Penso que todos os professores encontram dificuldades em sala de aula. No entanto, nem todos os professores organizam atividades diferenciadas para auxiliar seus alunos. Quando o profissional é comprometido, ele planeja atividades e estrategias, bem como, busca ajuda dos profissionais da Escola. É preciso ousadia, profissionalismo, comprometimento e QUERER!
PROFESSORA SALETE VOLOZIN.
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Para tentar sanar as dificuldades, procuro primeiramente esclarecer os pontos que precisam ser trabalhados. Feito isto, organizo então metodologias e atividades que no meu ver, possam ajudar a esclarecer os pontos selecionados. Muitas vezes, trabalho atividades separadas, somente com aqueles alunos que precisam de mais acompanhamento. Persistindo as dificuldades, procuro então o auxílio da orientação da escola para pensarmos e agirmos em conjunto na solução do problema.
PROFESSORA MARCIA CASTANHO.
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QUANDO ENCONTRO DIFICULDADES EM APRENDIZAGEM COM ALGUNS ALUNOS EM UM DETERMINADO CONTEÚDO, PRIMEIRAMENTE TENTO RESOLVER EM QUANTO PROFESSORA DE SALA. SE PERSISTIR A DIFICULDADE CONVERSAMOS EM QUANTO ESCOLA E TENTAMOS JUNTOS ENCONTRAR UMA SOLUÇÃO.
PROFESSORA SONIA PIZZATTO
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Tenho tentado várias estratégias mas não tenho certeza se os alunos aprendem. Acho que no método tradicional a avaliação me dá resultados mais concretos, enquanto que trabalhar apartir da realidade a avaliação é mais subjetiva e os resultados são a longo prazo. O que eu percebo é que na Escola do Campo o planejamento deve ser outro pois as dificuldades são muito maiores.
PROFESSORA IEDA PAGLIOCHI
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A matemática é tida, ainda como uma disciplina difícil e em muitos casos rejeitada pelos alunos, essa rejeição se dá muitas vezes porque exige raciocínio e concentração, ou acham que não possuem aptidão a ela. Lidar com esta diversidade é uma tarefa não muito fácil porque parte do conteúdo estudado não há uma relação com a prática cotidiana do mesmo. Penso que deveria haver uma mudança nos conteúdos programáticoa.Sempre que possível procuro trabalhar a teoria com a prática no processo de ensino e aprendizagem, utilizando jogos, material concreto ou confeccionados pelos alunos. (28/11/11)
PROFESSORA AGENI TURMENA.
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Eu gosto dos meus alunos e tento sempre estar motivada,gosto deles como são, com as dificuldades que trazem..cativo eles e uso de situações concretas, de histórias, cases, vídeos, jogos, pesquisa, práticas e ir incorporando informações, reflexões, teoria a partir do concreto. Na educação infantil situações de aprendizado precisam ser de pratica, que os surpreenda , que traga novidades, que varie técnicas e métodos de organizar o processo de ensino-aprendizagem.as crianças fazem pontes entre o que aprendem intelectualmente e as situações reais, experimentais.também tento me aperfeiçoar intelectualmente.
PROFESSORA DENISE KUSSLER M.
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postado por Denise.
Li um texto muito interessante de Júlio Furtado “O desafio de promover a aprendizagem significativa” gostaria de compartilhar parte do texto:
ResponderExcluir“A concretização da aprendizagem se dá através do que entendemos ser os
sete passos da (re)construção do conhecimento:
1. O sentir – toda aprendizagem parte de um significado contextual e emocional.
2. O perceber – após contextualizar o educando precisa ser levado a perceber as
características específicas do que está sendo estudado..
3. O compreender – é quando se dá a construção do conceito, o que garante a
possibilidade de utilização do conhecimento em diversos contextos.
4. O definir – significa esclarecer um conceito. O aluno deve definir com suas
palavras, de forma que o conceito lhe seja claro.
5. O argumentar – após definir, o aluno precisa relacionar logicamente vários
conceitos e isso ocorre através do texto falado, escrito, verbal e não verbal.
6. O discutir – nesse passo, o aluno deve formular uma cadeia de raciocínio
através da argumentação.
7. O transformar – o sétimo e último passo da (re)construção do conhecimento é
a transformação. O fim último da aprendizagem significativa é a intervenção na
realidade. Sem esse propósito, qualquer aprendizagem é inócua.
As sete fases apresentadas ajudam a caracterizar a ação do professor frente a
esse desafio. A compreensão das atitudes a serem adotadas em cada etapa, capacita o professor a promover a aprendizagem significativa...
Abraços!
Profª Neidi